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Inicio / Artículo de la revista / Conducta agresiva entre iguales y rendimiento académico en adolescentes españoles

Conducta agresiva entre iguales y rendimiento académico en adolescentes españoles

María S. Torregrosa, Cándido J. Ingles, José M. García-Fernández, José Jesús Gázquez, Ángela Díaz-Herrero y Rosa M. Bermejo

Este estudio analiza la relación entre la conducta agresiva entre iguales y el rendimiento académico en una muestra de 1657 estudiantes españoles (52,2% chicos) de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de 12 a 16 años. La conducta agresiva fue evaluada con la escala de Conducta antisocial del “Inventario de habilidades sociales para adolescentes” y el rendimiento académico fue medido mediante las calificaciones escolares. Los resultados revelan que la proporción de chicas con elevada conducta agresiva y con tres o más asignaturas suspensas es significativamente superior que la proporción de chicas con baja conducta agresiva e igual número de suspensos en 1º (d= 0,48), 3º (d= 0,38) y 4º de la ESO (d= 0,51). Además, no se encuentran diferencias estadísticamente significativas en rendimiento académico entre los chicos con alta y baja conducta agresiva en ninguno de los cursos de ESO. El análisis de regresión logística multivariante muestra que la conducta agresiva influye sobre el bajo rendimiento de las chicas (OR= 2,33; IC 95%= 1,49-1,63). Los resultados se discuten atendiendo a las diferencias en función del sexo y curso.

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  • Volumen 20 - Número 2
  • 01/09/2012
  • pp. 263-280

La revista está indexada en las siguientes bases de datos:

ISSN: 1132-9483 | eISSN: 3045-591X
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SJR 2017: 0.44
Clinical Psychology

Apa

JCR 2019: 1,017
5 años: 1,285
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